Psychologue FSP diplômée depuis 2015, j’ai une grande expérience dans le travail autour de la régulation des émotions et des différents troubles qui peuvent impacter le quotidien, la scolarité et la vie familiale notamment le TDA/H, un fonctionnement HPi ou encore la gestion du stress.
Je peux notamment accompagner la famille dans la compréhension des troubles, ainsi que dans la mise en place d’astuces et de routine à la maison et l’école afin de soutenir l’enfant et ses proches, et ceci qu’il y ait diagnostic ou non.
En parallèle, je me forme dans l’approche systémique et m’(in)forme constamment afin d’offrir une prise en charge inclusive, intersectionnelle et rassurante. Dans cette démarche je suis formée pour les suivis en lien avec les thématiques LGBTIQ+ ainsi que l’identité de genre et suis également disponible pour les parents ou professionnels, qui ont des questions sur ces sujets.
Les consultations se font en individuel, ou à plusieurs, en fonction de la demande. Elles sont remboursées par certaines assurances complémentaires, il est nécessaire de bien se renseigner auprès de son assurance et demander les critères de remboursement pour les Psychologue FSP.
Mail — Téléphone — LinkedIn – Consultations en ligne – Consultations à Montreux
Compétences / motifs de consultations:
Ma philosophie:
En effet, la personne n’est pas le seul élément pris en compte dans la démarche. Le psychologue accorde aussi une importance aux différents systèmes dont elle fait partie (familial, professionnel, social, etc.) de même qu’à l’histoire. Cette personne est influencée à la fois par ses intentions, celles des autres, et celles des possibilités du milieu et/ou du système et par ses apprentissages antérieurs.
Dans cette pensée, je travaille en collaboration avec les écoles, médecins, pédiatres et autres professionnels impliqués dans la situation. De plus, j’utilise dans ma pratique divers outils tirés des courants de la Thérapie Cognitivo-Comportementale (TCC), de la sophrologie et de la pleine conscience, ainsi que de la création artistique manuelle.
Mon parcours:
2022 – à ce jour
Intervenante en milieu scolaire
Association Vaudoise pour la diversité sexuelle et de genre VOGAY
VG Sensibilisation propose des ateliers afin de lutter contre l’homophobie et la transphobie animés par des intervenant·e·x·s formé·e·x·s.
Psychologue FSP
Aepsy.ch
Soutien psychologique pour adolescent.e.s, parents et jeunes adultes en ligne.
Centre Médical Pédiatrique de Montreux (CMPM)
Accompagnement psychologique en individuel et/ou famille pour les enfants et adolescents. Guidance parentale. Dans un centre pédiatrique pluridisciplinaire.
2020 – à ce jour
Membre de la commission « féminismes et intersectionnalité »
Association Vaudoise des Psychologues (Avp)
La commission féminisme et intersectionnalité a été créée afin d’explorer et développer une conscience sur les thèmes de la diversité, des enjeux de discrimination et inégalités auprès des membres de l’AVP et. En tant que professionnel·le·x·s de la santé psychique.
2020 – 2021
Remplacement : Psychologue assistante
Service universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SUPEA) : Orbe
Poste de psychologue assistante. Investigations pédopsychiatriques, suivis et gestion de situations de crises dans un cadre pluridisciplinaire formateur et enrichissant.
2019 – 2020
Remplacement : Psychologue scolaire
État de Vaud : PPLS CRENOL, Le Mont-Sur-Lausanne
Poste de psychologue scolaire auprès d’enfants de 4 à 16 ans ainsi que leur parents. Entretiens avec les familles, bilans psychologiques, évaluations cliniques, suivis. Échanges réguliers avec les enseignants, participations à des groupes de réflexions pluridisciplinaires au sein des établissements. Pourcentage au sein d’une classe régionale de pédagogie spécialisée.
2012 — 2015
Psychologue FSP en délégation
Cabinet Privé
Poste de psychologue auprès d’enfants de 4 à 18 ans ainsi que de leurs parents. Psychothérapies sous la supervision d’un médecin pédopsychiatre, ainsi que bilans (de WISC et tests projectifs).
Dans le cadre des suivis, je travaille avec les familles ainsi qu’avec les écoles et les autres professionnels afin d’apporter un soutien global à l’enfant.
Stage post-master : Psychologue
Externat pédago-thérapeutique : La Châtelaine
Prise en charge enfants avec troubles du comportement de 7 à 13ans dans un contexte pédago-thérapeutique.
Renfort en classe, co-animation ateliers conte, peinture, cuisine, prise part à la vie quotidienne (repas, cuisine, activités ) tout ceci dans une optique thérapeutique par un soutien du monde interne au travers d’activité et de renforcements des connaissances quotidiennes
Co-animatrice ateliers socio-éducatifs
Association AtheMae
Facilités par le chien, auprès d’élèves en situation de handicap (intervenant externe en école spécialisée)
2016
Facilités par les petits animaux, auprès de jeune adulte atteinte de TSA avec comportements défis
2012 — 2018
Facilités par les animaux, intervention camps de vacances, EMS, etc.
Mes formations:
2017 – 2019
Formation en thérapie et en intervention systémique : Formation Enfant et Famille
Département de psychiatrie du CHUV- Lausanne
2013 – 2015
Master en psychopathologie et psychologie clinique
Université de Lausanne
Janvier 2023
Je gère mon stress : je pense avec les fesses !
F.Robert, C. Iglesias, FARP- Lausanne
Septembre 2022
Symposium : Transition de gerne et non binarité chez les jeunes : quels enjeux actuels et à venir pour le système de santé ?
Agnodice, Unisanté, Profa, CHUV, Lausanne
Mai 2022
Le sommeil de l’enfant et l’adolescent
V. Bayon, FARP- Lausanne
Avril 2022
La thérapie au prisme des conditionnements de genre
M. Cholet, A. Spies, D. Gintzburger, Institut de la famille, Genève
Mars 2022
Introduction à la sexologie
S. With AFPRO en ligne
Sept 2021
Introduction à la psychocriminologie
S. Harrati AFPRO en ligne
Mars 2021
Faire face au risque suicidaire
Y. Dorogi et R. Droczinski, Unil et EPFL – Lausanne
Octobre 2020
Clinique et psychopathologie des violences sexuelles à l’adolescence
Prof. Pascal Roman, ASADIS Formation en ligne
Symposium : Identités transgenres et non binaires, cheminement à travers l’enfance et l’adolescence
CHUV- Lausanne
Septembre 2020
La détresse psychologique des adolescents garçons aux urgences pédiatriques : spécificités cliniques et de prises en soin
A. Forestier, DISA- CHUV- Lausanne
What does it mean to identify as Transgender or Gender Non-Conforming (TGNC)?
Coursera En Ligne, University of Minnesota
Août 2020
Contexte canadien des soins aux personnes trans et non-binaires : modèles de prise en charge et processus décisionnels
Dr R. Wahlen, DISA- Lausanne
Novembre 2019
Vulnérabilités à la maltraitance intrafamiliale et approche multidirectionnelle
F. Ferguson, Institut de la famille Genève
Décembre 2018
La Fraterie: Laboratoire pour la vie ?
M. Meynckens-Fourez, Institut de la famille Genève
Septembre 2018
THADA et HP Changeons notre regard pour accompagner ses adolescents à besoins spécifiques
O. Revol, Institut de la famille Genève
2016 – 2017
Psychodiagnostic de l’enfant et de l’adolescent (Rorschach/TAT_CAT/WISC-IV)(module 1)
S. Liard, FARP- Lausanne
Novembre 2016
Pratiques actuelles et innovantes en thérapie comportementale et cognitive de l’enfant et de l’adolescent
UNIL-CHUV-CNP, Lausanne
Septembre 2016
Introduction au développement des contenants de pensée (DDCP) de Bernard Douet
C. Frederick-Libon, FARP- Lausanne
Octobre 2014
Spécificités du travail de psychologues, psychomotricien et logopédiste en milieu scolaire
Office de Psychologie Scolaire et SESAF, Lausanne
Décembre 2014
La subjectivité du thérapeute…Handicap ou atout ?
Pr. M. Elkaïm, Formation Résonances, Genève
Travaux personnels:
2015
Travail de Master
« Maman, je sors avec un homme. » Les coming out: recherche exploratoire auprès de jeunes hommes suisses.
Sensibilisation à la question de l’orientation sexuelle et les répercutions sur la santé liées à la recherche de celle-ci en Suisse.
2011
Travail de bachelor
Développement de l’identité homosexuelle : Analyse du rôle de la dimension sociale chez B.M Dank et V. Cass
Projet:
La cuisine est un médium riche qui selon moi permet d’aborder des problématiques variées telle que la planification, la confiance en soi, un travail sur les émotions, l’autonomisation, etc.